Alcuni casi concreti
Alberto 5 anni e mezzo
La mamma ha richiesto un intervento in previsione dell’ingresso alla scuola primaria. L’osservazione iniziale ha evidenziato una prensione poco funzionale e difficoltà nel controllo del gesto grafico. Durante l’osservazione è emersa una prevalenza d’uso della mano destra. Il lavoro è quindi proseguito sulla funzionalità della prensione e su attività mirate ad affinare l’abilità grafomotoria.
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Valentina 6 anni
Nei campioni prodotti durante la scuola dell’infanzia erano già osservabili alcune difficoltà grafiche. All’inizio della prima primaria la grafia presentava una pressione disomogenea e un’organizzazione ancora instabile dello spazio, dell’inclinazione e della tenuta del rigo. Al termine del percorso sono stati osservati miglioramenti negli aspetti inizialmente descritti, accolti con soddisfazione dalla bambina.
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Enrico 9 anni
Enrico ha iniziato il percorso di rieducazione della scrittura al termine della quarta classe della scuola primaria. Al termine del percorso è stato osservato un miglioramento della scrittura; nello stesso periodo è stato riferito anche un miglioramento del rendimento scolastico.
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Melissa 9 anni
All’inizio del percorso la scrittura di Melissa era molto lenta rispetto alle richieste della classe; era inoltre presente un’impugnatura decisamente disfunzionale. Alla rilevazione finale, la velocità esecutiva risultava circa doppia rispetto a quella osservata all’inizio. Il lavoro si è concentrato soprattutto sul movimento.
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Mirco 10 anni
Mirco viveva con tensione la preoccupazione di “scrivere male”, fino a manifestare senso di impotenza e rifiuto. Ha seguito il percorso, modificando l’impugnatura e diventando progressivamente più consapevole dei miglioramenti.
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Mirko 11 anni
La scrittura risultava difficile da leggere. Nelle parole in corsivo gli spazi interni erano molto ridotti; espansione e progressione apparivano contratte. Molte lettere erano difficili da riconoscere, con ricadute sulla leggibilità del testo.
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Edoardo 12 anni
Il ragazzo ha intrapreso il percorso per propria iniziativa. Al termine del periodo di lavoro, la sua scrittura mostrava uno stampato più chiaro e organizzato e un corsivo più fluido.
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Mattia 16 anni
Mattia presentava una forte rigidità muscolare, una ridotta abilità fino-motoria e riferiva dolore al polso; postura e impugnatura risultavano disfunzionali. L’obiettivo condiviso era acquisire un corsivo più funzionale e veloce. Al termine del percorso sono stati osservati progressi coerenti con questo obiettivo.
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